学习科学发展发展观心得体会(二)
10-15 21:06:31
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导读:近年来,党内的集中进修教育勾当搞了不少次,好比“三讲”、“双思”、“三个代表”、“党的前进前辈性”教育等。进修教育勾当,较好地统一了全党同志的思惟熟悉,提高了党员率领干部的执政能力,立异实践了一批卓有成效的长效机制,也为中国特色社会主义理论系统作了很好的理论和实践的铺垫。可是,不成否认的是,在进修教育勾当中,也存在着这样那样不尽如人意的不良风气和倾向。为了使即将分批开展的深切进修实践科学成长不美观勾当取得加倍其实的成效,要正确措置好几个方面的“关系”。一是进修与应用的关系。提高率领干部科学成长的能力,进修是至关主要的。是以,党员率领干部必然要当真进修和深刻理解科学成长不美观的科学内在、精神本色、根柢要求,全力学深学透,不能知足于一知半解,更不能稀里糊涂,当外行人,搞瞎批示。可是,进修只是路子,不是目的,目的应该是为了应用。学而不用,顶个屁用。应该说,有些党员率领干部对科学成长不美观的内在、外延等概念和理论并不是不知晓、不懂得,而是知之不行、学之不用,没有真正做到学甚至用,造成了学与用、知与行的严重脱节。这样
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近年来,党内的集中进修教育勾当搞了不少次,好比“三讲”、“双思”、“三个代表”、“党的前进前辈性”教育等。进修教育勾当,较好地统一了全党同志的思惟熟悉,提高了党员率领干部的执政能力,立异实践了一批卓有成效的长效机制,也为中国特色社会主义理论系统作了很好的理论和实践的铺垫。可是,不成否认的是,在进修教育勾当中,也存在着这样那样不尽如人意
的不良风气和倾向。为了使即将分批开展的深切进修实践科学成长不美观勾当取得加倍其实的成效,要正确措置好几个方面的“关系”。
一是进修与应用的关系。提高率领干部科学成长的能力,进修是至关主要的。是以,党员率领干部必然要当真进修和深刻理解科学成长不美观的科学内在、精神本色、根柢要求,全力学深学透,不能知足于一知半解,更不能稀里糊涂,当外行人,搞瞎批示。可是,进修只是路子,不是目的,目的应该是为了应用。学而不用,顶个屁用。应该说,有些党员率领干部对科学成长不美观的内在、外延等概念和理论并不是不知晓、不懂得,而是知之不行、学之不用,没有真正做到学甚至用,造成了学与用、知与行的严重脱节。这样,无论是对小我抉择妄想仍是国家成长、社会前进都是晦气的。实践已经证实,科学成长不美观,是对党的三代中心率领集体关于成长的主要思惟的担任和成长,是马克思主义关于成长的世界不美观和体例论的集中浮现,是同马克思列宁主义、毛泽东思惟、邓小平理论和“三个代表”主要思惟既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会成长的主要指导方针,是成长中国特色社会主义必需坚持和贯彻的重年夜计谋思惟。对于真理,我们要进修进修再进修,更要应用应用再应用,而且在应用中磨练进修下场,在应用中转化进修功效。
二是理论与实践的关系。实践是磨练真理的独一尺度。理论分开实践,就成了无源之水、无本之木。实践缺乏理论指导,将会走弯路、走错路。伟年夜的实践发生伟年夜的理论,伟年夜的理论引领伟年夜的实践。开展深切进修实践科学成长不美观勾当,要环绕党员干部受教育、科学成长上水平、人平易近群众得实惠,既抓好理论进修,又凸起实践特色,只有把进修功效运用于实践,在解决现实问题的过程中加深理解,才能真正把握科学成长不美观的真谛;既解决凸起问题,又立异系统体例机制,为从根柢上、久远上促进和保障科学成长供给轨制保证;既凸起率领班子和率领干部这个重点,又在各个阶段、各个环节对率领干部和通俗党员都有明晰具体的要求,确保全体党员介入进修实践勾当的全过程;既坚持正面教育为主,又指导党员干部出格是率领干部,当真听取群众定见,脚结壮地查找问题,当真总结经验教训,形成团结一致向前看,齐心合力敦促科学成长的活跃场所排场。理论指导实践,是将抽象变为具体的过程。为此,必需在进修实践过程中,慎密连系现实,慎密联系现实,不能“空对空”,而应“实打实”。
三是干部与群众的关系。深切进修实践科学成长不美观,干部是进修的主体,群众是实践的对象。以酬报本是科学成长不美观的焦点,以酬报本就是以最泛博人平易近群众的根柢益处为本。干部受教育、成长上水平,都是为了群众得实惠。诚心诚意为人平易近处事,是党的根柢宗旨。“人平易近群众得实惠”是进修实践勾当的起点和落脚点。为此,要在进修实践过程中,坚持走“从群众中来,到群众中去”的群众路线,普遍吸引群众介入进来,尊敬人平易近群众的主人翁地位,真心倾听群众呼声,真情关心群众疾苦,真诚为平易近办实事、做好事、解难事,经由过程干部的楷模带头树立和落实科学成长不美观、进修与实践科学成长不美观,给人平易近群众带来更多看得见、摸得着的青山绿水、协调平宁太平、完竣幸福,真正做到成长为了人平易近,成长依靠人平易近,成长功效由人平易近共享。要经由过程进修实践勾当,慎密亲密党群、干群关系,改变干部作风,指导和率领群众培植好周全小康社会,促进社会协调与前进,配合走好中国特色社会主义的康庄年夜道。
四是形式与内容的关系。进修实践,离不开组织开展各类各样的勾当形式、实践体例。可是必然要始终抓住科学成长这个主题,要从命于、处事于科学成长。无论是什么样的立异勾当、立异实践,都不能一味地追求名字的好听、清脆,而要更多地关心、关注其是否有利于科学成长、协调成长、可持续成长。要用科学成长不美观管辖一切,贯串进修实践勾当的全过程,果断做到晦气于科学成长的形式果断不搞,晦气于科学成长的工作果断不做。要以内容管辖形式,而不能为了形式而形式,为了造势而造势,将进修实践勾当搞成“劳平易近伤财”的形象工程,造成人力、物力、财力的华侈。
党中心号召,各级党组织要把进修实践勾当摆上主要议事日程,高度正视,精心组织,着重把握坚持解放思惟、凸起实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主的原则,落实率领责任,增强分类指导,鼓舞激励试探立异,搞好舆论指导,坚持统筹兼顾,全力达到提高思惟熟悉、解决凸起问题、立异系统体例机制、促进科学成长的方针,确保勾当取得实效。应该说,进修实践科学成长不美观的时刻、原则和方针使命已经十分明晰,接下来就需要全体党员干部掏出真心、支出真行。
近年来,党内的集中进修教育勾当搞了不少次,好比“三讲”、“双思”、“三个代表”、“党的前进前辈性”教育等。进修教育勾当,较好地统一了全党同志的思惟熟悉,提高了党员率领干部的执政能力,立异实践了一批卓有成效的长效机制,也为中国特色社会主义理论系统作了很好的理论和实践的铺垫。可是,不成否认的是,在进修教育勾当中,也存在着这样那样不尽如人意
的不良风气和倾向。为了使即将分批开展的深切进修实践科学成长不美观勾当取得加倍其实的成效,要正确措置好几个方面的“关系”。
一是进修与应用的关系。提高率领干部科学成长的能力,进修是至关主要的。是以,党员率领干部必然要当真进修和深刻理解科学成长不美观的科学内在、精神本色、根柢要求,全力学深学透,不能知足于一知半解,更不能稀里糊涂,当外行人,搞瞎批示。可是,进修只是路子,不是目的,目的应该是为了应用。学而不用,顶个屁用。应该说,有些党员率领干部对科学成长不美观的内在、外延等概念和理论并不是不知晓、不懂得,而是知之不行、学之不用,没有真正做到学甚至用,造成了学与用、知与行的严重脱节。这样,无论是对小我抉择妄想仍是国家成长、社会前进都是晦气的。实践已经证实,科学成长不美观,是对党的三代中心率领集体关于成长的主要思惟的担任和成长,是马克思主义关于成长的世界不美观和体例论的集中浮现,是同马克思列宁主义、毛泽东思惟、邓小平理论和“三个代表”主要思惟既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会成长的主要指导方针,是成长中国特色社会主义必需坚持和贯彻的重年夜计谋思惟。对于真理,我们要进修进修再进修,更要应用应用再应用,而且在应用中磨练进修下场,在应用中转化进修功效。
二是理论与实践的关系。实践是磨练真理的独一尺度。理论分开实践,就成了无源之水、无本之木。实践缺乏理论指导,将会走弯路、走错路。伟年夜的实践发生伟年夜的理论,伟年夜的理论引领伟年夜的实践。开展深切进修实践科学成长不美观勾当,要环绕党员干部受教育、科学成长上水平、人平易近群众得实惠,既抓好理论进修,又凸起实践特色,只有把进修功效运用于实践,在解决现实问题的过程中加深理解,才能真正把握科学成长不美观的真谛;既解决凸起问题,又立异系统体例机制,为从根柢上、久远上促进和保障科学成长供给轨制保证;既凸起率领班子和率领干部这个重点,又在各个阶段、各个环节对率领干部和通俗党员都有明晰具体的要求,确保全体党员介入进修实践勾当的全过程;既坚持正面教育为主,又指导党员干部出格是率领干部,当真听取群众定见,脚结壮地查找问题,当真总结经验教训,形成团结一致向前看,齐心合力敦促科学成长的活跃场所排场。理论指导实践,是将抽象变为具体的过程。为此,必需在进修实践过程中,慎密连系现实,慎密联系现实,不能“空对空”,而应“实打实”。
三是干部与群众的关系。深切进修实践科学成长不美观,干部是进修的主体,群众是实践的对象。以酬报本是科学成长不美观的焦点,以酬报本就是以最泛博人平易近群众的根柢益处为本。干部受教育、成长上水平,都是为了群众得实惠。诚心诚意为人平易近处事,是党的根柢宗旨。“人平易近群众得实惠”是进修实践勾当的起点和落脚点。为此,要在进修实践过程中,坚持走“从群众中来,到群众中去”的群众路线,普遍吸引群众介入进来,尊敬人平易近群众的主人翁地位,真心倾听群众呼声,真情关心群众疾苦,真诚为平易近办实事、做好事、解难事,经由过程干部的楷模带头树立和落实科学成长不美观、进修与实践科学成长不美观,给人平易近群众带来更多看得见、摸得着的青山绿水、协调平宁太平、完竣幸福,真正做到成长为了人平易近,成长依靠人平易近,成长功效由人平易近共享。要经由过程进修实践勾当,慎密亲密党群、干群关系,改变干部作风,指导和率领群众培植好周全小康社会,促进社会协调与前进,配合走好中国特色社会主义的康庄年夜道。
四是形式与内容的关系。进修实践,离不开组织开展各类各样的勾当形式、实践体例。可是必然要始终抓住科学成长这个主题,要从命于、处事于科学成长。无论是什么样的立异勾当、立异实践,都不能一味地追求名字的好听、清脆,而要更多地关心、关注其是否有利于科学成长、协调成长、可持续成长。要用科学成长不美观管辖一切,贯串进修实践勾当的全过程,果断做到晦气于科学成长的形式果断不搞,晦气于科学成长的工作果断不做。要以内容管辖形式,而不能为了形式而形式,为了造势而造势,将进修实践勾当搞成“劳平易近伤财”的形象工程,造成人力、物力、财力的华侈。
党中心号召,各级党组织要把进修实践勾当摆上主要议事日程,高度正视,精心组织,着重把握坚持解放思惟、凸起实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主的原则,落实率领责任,增强分类指导,鼓舞激励试探立异,搞好舆论指导,坚持统筹兼顾,全力达到提高思惟熟悉、解决凸起问题、立异系统体例机制、促进科学成长的方针,确保勾当取得实效。应该说,进修实践科学成长不美观的时刻、原则和方针使命已经十分明晰,接下来就需要全体党员干部掏出真心、支出真行。
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