课题开题报告：新课程理念下的教师专业发展

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新课程中的4个关系和4个强调：A。在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。B。在对待教学关系上，强调帮助、引导。C。在对待自我上，强调反思。D。在对待与其他教育者的关系上，强调合作。因此，反思是新课改的需要。 

1个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。“用心”教书，记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考，才不会不断的重复，才会不断地总结，不断的反思。这就是教育科研的起步，是教育科研的基础。 

5、研究方法 

本课题实验主要采取以行动研究法为主，文献研究法、问卷法、言谈自然实验法为辅的实践研究。 

6、研究阶段 

（1）2006年6月——2006年9月实验前期准备阶段。 

（2）2006年9月——2007年6月实验研究第1阶段。 

（3）2007年6月——2008年6月实验研究第2阶段。 

（4）2008年6月——2008年9月实验总结、结题阶段。 

7、研究措施 

（1）实验主体研究 

本课题采取由点到面的研究方式，以参与实验教师为主体开展实践研究，选取典型性经验，在总结反思的基础上在全校进行推广。 

（2）体现学校特色 

在全体教师中开展特色性、创新性校本培训研究。 

（3）提供典型案例 

通过培训策略与模式的研究，提供丰富多采的典型性案例，还可以提供多元的可选培训方案，为学校教师专业化发展提供借鉴。 

（4）开展实验交流与总结 

8、成果类型 

本课题实验的主要成果以经验总结、典型案例、录象、论文、研究报告为主要形式。 

9、实验保证措施 

1、加强领导：课题领导小组的领导，要承担起领导责任，从组织上、物质上、实验场所上、实验时间上要予以保证，要想方设法筹措资金，克服困难，保证实验顺利进行。 

2、加强管理：课题小组负责人要认真组织课题实验人员按计划实施实验过程，建立课题小组例会制，坚持每月例会1次。结合学校常规教学管理，认真搞好实验课题的管理，把常规教学和实验课题的研究有机的结合起来。以课题研究带动常规教学，以常规教学促进课题研究，使课题研究真正落到实处。 

10、实验组织 

课题牵头人：孙文广  徐琦 

课题常务负责人：吕铁楠 杨宇航 

领导组：孙文广 徐琦 

指导组： 徐琦  吕铁楠 

实验记录员：杨宇航 

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