中心幼儿园创建工作汇报
二抓活动开展。连年开展优质课评选、案例评点以及各类比赛活动，提高教师专业素养。除了教师直接进行活动评比外，我们还在园内开展形成多样的幼儿活动，通过幼儿活动来考评辅导教师。比如开展讲故事、朗诵、手工制作、跳绳、拍球等活动，每年的庆“元旦”、“六一”活动，每月的幼儿素质展示以及组织“亲子”活动等，既培养了幼儿能力、促进了家园联系，又让教师在活动中得到锻炼和提高。
三抓学习交流，在各种活动中促进教师专业成长，强化教师内功。积极组织教师参加市、县级教学观摩活动和教育教学研讨会，赴外地学习培训，仅今年，就安排了封其凤老师参加了县保健教师培训，惠妍艳园长参加了省级培训，幼儿教师到县内业务学习达50人次。还采用“请进来”的方法，聘请县实小幼儿园多名骨干教师来我园面对面指导教学。
四抓课题研究。我园的县级课题《培养农村留守幼儿良好饮食习惯的实践研究》已取得阶段性成果，有80余篇观察记录，30余篇教育笔记，教师10多篇论文获奖，教师的专业技能不断提高。
三、提升保教品位，彰显特色，保证亮点更亮
在特色教育方面，我园本着“教育为孩子、一切以幼儿发展为本”的原则，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，积极探索家园互动的有效模式，以家长问卷、课间操展示活动、家长会、教学开放日活动以及各类亲子活动等渠道加强家园联系，开展多种形式的双向互动的家园共育活动，促进了幼儿的发展。其中开展手工制作活动，充分利用废旧物品装饰环境、制作玩具学具是我园传统的特色活动之一。
首先是创设环境，激发幼儿动手的愿望。主要采用“手工专题讲座”，“手工活动观摩”“手工作品展示”， “家园互动共育”等形式。萌发幼儿参与手工活动的兴趣，增进家长及相关人员对手工活动的认同感和支持力度。。
其次是融入环境，激励幼儿创新。为了更深入、更生动地了解、表现创作主题，老师根据主题去查阅各种资料，在分享搜集资料时，幼儿不仅对主题有着浓厚的兴趣，同时又会发现、提出各种不同的问题，教师及时抓住有探讨价值的问题，作为继续探究的小主题，并引导幼儿通过不同途径继续深入寻找资料，解决问题，从而使幼儿多角度的感受主题。
第三，在手工制作中添加绘画元素，能激发幼儿对手工制作的兴趣，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平
第四，积极正确评价幼儿的手工作品。在幼儿手工制作活动中，有些幼儿担心自己做不好，产生了心理压力。为了减轻幼儿的心理负担，增强其创作的信心，我们为幼儿营造一个轻松的学习氛围，只要幼儿的作品能够表现出工艺品的特点，就可以算是成功的作品，让对幼儿作品的评价从像与不像的“旧框”中走出来。
我园的这些特色教育活动的开展得到了社会的充分肯定。
回顾整个创建工作，我园取得了长足的进步和欣慰的成绩，但仍需进一步努力，提高教科研层次，强化办园特色，更新教育理念，提高教师素质，增强服务能力。新的形势，新的挑战，我们xx小学中心幼儿园充满信心，为实现幼儿园新一轮的发展和腾飞而努力奋斗！