市朝改办工作总结

　　2、组织相关人员于6月26日至7月5日对全市部分学校的单、无亲学生教育进行了工作调研。此次调研围绕在新形式下《指导意见》在基层学校的具体落实和在实施过程中的典型做法进行了了解并为第五次研讨会的筹备拿到了第一手研讨材料。

　　3、为作好全市第五次单、无亲学生教育研讨会的成功召开，相继发出“有关筹备工作的若干意见”通知，为研讨会从内容和形式上的更加新颖、生动、直观，提出了相关的具体要求。

　　四、“双语”型教师队伍建设

　　1、为了加强“双语”型教师队伍建设，各学校按朝改办的要求并结合本校实际采取了有效措施。一是加强宣传、形成共识、摆正位置、领导挂帅。二是长远规划、分层推进。三是以人为本、主动发展。四是理顺关系、有机结合、健全机制、保障供给。

　　2、5月份组织召开了相关领导、学科教研人员和部分教学一线教师参加的“双语型”教师培训机制研讨会，拟草了《**市朝鲜族中小学“双语型”教师培训实施方案》。

　　3、积极响应上级有关部门组织的培训活动，组织相关学科的教研人员、一线教师参加州、省、国家级的研讨培训，为促进学科发展，全面提升教学质量，提供了良好的教育氛围。

　　4、**实验小学在对“双语型”教师的培训上采取了引、培、导、互、研、动，的“滚动式”培训方式，使双语逐步走向校本化轨道，使双语使用频率逐渐向日常化、规范化发展。四十岁以下教师用周三、五进行“双语”培训，请东山实验小学教师多次到本校借班上课。北安小学以多形式举行了教师基本功汇报表演活动，丰富多彩的活动体现了“双语”型教师的风采。亚松二小、智新联校、八道中学、三合联校定期组织进行普通话培训。朝阳小学要求中层以上领导一学期完成有关“双语”笔记1万字以上、教师5000字以上。铜佛一小把“双语”教师队伍建设工作当作政治任务来要求，每天坚持下班之前半小时对教师进行“双语”培训，平时组织进行了汉语教师和其他教师结对子活动，太阳联校为了提高朝鲜族教师双语水平按朝、汉比例组成了教研组，形成浓厚的舆论氛围。

　　5、于7月31日进行全市“双语型”教师演讲赛。为积极推进双语教学改革，为双语教育的更深层的发展营造了良好的氛围，为培养素质良好的“双语型”教师队伍创设了发展载体。

　　6、8月26日选拔优秀选手参加了全州第二届“双语型”教师演讲赛，取得了较好的成绩。                 

　　五、小班化教学

　　小班化教学不仅仅在于班额的减少，而是让它成为个性化教育的载体，让学生能够充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会，体现公平教育，让每个学生都能发展。各学校按学校实际采取有效措施。一是认真学习、激发热情。二是注重备课、深挖潜能。三是营造氛围、为学生服务。四是用好手段、愉快学习。五是并肩探索、求真务实、健全制度、各负其责。

　　重视小班化试点校的实验模式的探索，统一教育理念认识，感知小班化教学中教师地位和角色变化的内涵所在。坚持高标准、严要求来运作小班化的教育教学活动。

　　我办组织相关部门于4月17日至28日对全市五所小班化试点校进行了教育工作调研。并根据调研情况，形成了调研报告。

　　六、教育科研

　　利用时间，对全市教育科研课题，进行了一次全面性调研、了解了一年来进展情况，找出差距、并与市教师进修学校民教部多次共同讨论，11月中旬召开全市单无亲学生教育第五次研讨会。

　　七、自身建设

　　1、为基层学校坚持办实事、说实话、求实效、讲实际的工作作风。

　　2、加强学习，不断提高业务能力。坚持阅览《中国民族教育》、《中国朝鲜族教育》等相关学术刊物，学习《中华人民共和国义务教育法》以及《延边州朝鲜族教育条例》等政策法规文献，做好《八荣八耻》的读书笔记。

　　3、利用工作时间，与相关业务人员互相探讨有关民族教育的观点、方法、策略等问题，共同提高业务素质。

　　八、日常工作

　　1、本年度起草文件3份、下发通知9件、通报2份、教育信息6篇、调查统计表6项、参加各类会议19次、调研19次、听课14次。

　　2、充分发挥朝改办的检查、导向、参谋、咨询、服务功能。

　　3、配合州教育学院、州教育局领导对**市朝鲜族教育情况进行研讨，听取我市各实验校的实践成果。

　　**市教育局朝鲜族教育改革办公室

　　20**年十一月二十五日

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