2017年教师入党积极分子第二季度思想汇报

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二、由重“功效”向重“过程”改变。
所谓重功效就是教师在体育教学过程中只正视教学的功效，而有意无意压缩了学生对新常识进修的思维过程。所谓重过程就是教师在体育教学过程中把教学重点放在过程、放在提醒常识形成的纪律上，让学生经由过程感知－归纳综合－应用的思维过程去发现真理、把握纪律。从教学角度上讲，重功效轻过程的教学只是一种 www.qz26.com

www.qz26.com形式上走捷径的教学，它排斥了学生的思虑和个性，这现实上是对学生聪明的扼杀和个性的摧残。新课程倡导在体育教学过程中，教师要注重揭示动作手艺的形成过程，吐露学生进修手艺的思维过程，从而使学生在体育进修过程中思维获得练习，形成正确手艺动作的能力及各方面的能力获得周全成长。如教师在进行高一的跨栏跑教学中，单元按课题“什么是跳栏、跨栏、跑栏
”，“跨栏为什么要攻栏”、“攻栏的要素”、“若何操练攻栏的动作”、“你的火伴的攻栏动作若何”等彼此有联系关系的问题，放在8个课时的单元中进行教学。如第三节课时，课题是“攻栏的要素”，教师先让学生测量自己起跨点到栏的距离和下一栏第一步着地址与栏的距离，以诱导学生认知攻栏的手艺结构，在实地验证和谈判中得出攻栏与速度、身体柔韧性与手艺之间的关系，使学生找到操练的标的目的，并实践了若何理性地进行行为进修的过程与体例。
总之，体育教师在体育教学过程中要改变教学不美观念：体育教学不应看作是一种目的，而应是“终身体育”的基本。要充实调动学生的进修意识和进修热情，促进学生在教师指导下自动地、富有个性地进修，让学生充实享受到体育的乐趣。请党组织时刻考验我，我会争夺早日成为一名优异的共产党员的。
陈述请示人：
时刻：20**年8月日 www.qz26.com

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