教师党员学习科学发展观心得

4月份，“贯彻落实科学成长不美观”勾当在我校教师党员队伍中井井有理、扎扎实实地开展了。经由过程集中进修（听陈述）和小我自学（看书、做念书笔记），我对科学成长不美观的熟悉逐渐清楚，并有较深的感悟。

科学成长不美观，第一要义是成长，焦点是以酬报本，根基要求是周全协调可持续，根柢体例是统筹兼顾。

用科学成长不美观来管辖自己的教
学，有助于我挖掘更年夜的职业潜能。我的理解是，教学的第一要务是学生身心的成长；焦点是以学生的需要为本；根基要求是德智体美劳周全成长，身体健康、心理健康和社会健康协调成长，此刻欢愉幸福未来也欢愉幸福；根柢体例是统筹每课的方针兼顾课外的培育。

化学教学虽然只是黉舍教学不年夜的一部门，但用科学成长不美观去指导，就会更好地促进学生的成长。化学是人们糊口（衣食住用行）和社会成长（人与自然协调成长）不成贫窭的常识或学问。好的化学素养能辅佐一小我晋升糊口品质，可辅佐一个平易近族提高顺应自然刷新自然的能力。我自己的化学素养并不强，因为自己的化学学科的常识与手艺还很欠缺，对于化学与糊口、社会的具体融合我的熟悉要么肤浅要么根柢就是蒙昧。所觉得了做好一个化学教师，为了贯彻科学成长不美观，我应增强进修，不仅是进修化学，还要进修化学的应用。

用科学成长不美观来管辖自己的糊口，有助于我身心的健康成长。科学成长是协调的成长，但我经常处在不协调的状况，如想全力工作但精神不济，想克意立异但才疏学浅，推崇合作交流又赏识个性特色，追求精神境界又爱慕物质享受。协调的状况没用顾此失踪彼，没用急功近利，没有安分守纪，没用压制人道。

我应工作、磨炼两不误；立异、进修互促进；合作、自力相协调；精神、物质齐成长。新的教育理念不倡导教师做“成灰的蜡炬”和“到死的春蚕”，而倡导做一棵布满朝气的年夜树，在自己茁壮成长枝繁叶茂的同时，奉献出郁郁葱葱硕果累累。教师的成长促使学生更好的成长，教师的健康与幸福必定能让学生分享。

我对科学成长不美观的熟悉还不够深切，真正贯彻落实还有很远的距离。但我相信科学成长不美观是我人生的一盏指明灯，会助自己走向似锦的未来。我相信，所以我实践！