如何加强干部教育培训工作
在信息时代，新技术、新知识、新事物层出不穷，知识更新周期越来越短。工商管理工作又是千头万绪，面临着许多困难和矛盾，要想与时俱进，有所作为，不断进取，加强教育培训至关重要。那么如何加强干部教育培训工作？笔者以为要树立终身学习的理念，营造浓厚的学习氛围，加大干部培训工作力度，采取积极有效措施，推进教育培训工作。
1、树立终身学习的理念。
20世纪70年代以来，许多国家把持续学习，终身学习列入国家发展战略，并以立法加以保证。法国、美国和日本等国家相继通过《终身教育法》、《终身学习法》、《终身学习振兴法》等法规，他们都在为创造学习型社会而努力。江泽民同志也说过要“构建终身教育体制，创建学习型社会”，党的十六大正式提出建设“终身学习的学习型社会”。工商干部更要适应时代要求，工作不息，学习不止。因此，对于我们目前整体队伍学养不深的现状，更要把终身学习的理念贯穿到实践中去，构建终身教育体制，向着建立“学习型组织”的方向发展。
2、营造浓厚的学习氛围。
不仅领导干部要带头学习，学出成绩，用自己的模范行动影响和带动全局的学习，还要在全局大兴学习之风，营造“处处是学习之所，人人是学习之人”的良好氛围，要尊重知识，尊重人才，激励大家不断追求知识的获取、应用和创新。因地制宜开展丰富多彩的主题教育活动和文化活动，不仅丰富大家的文化生活，培养健康向上的业余爱好，而且增强内部凝聚力，培养团队精神。此外，可以采取有力措施，增加必要的投入，加强设施建设，比如建立电子阅览室，以解决“无处读”、“无书读”的难题。
3、制订长远规划和近期安排。
教育培训工作是干部队伍建设的基础性工作，提高干部队伍的业务素质不是少数干部的事，全体干部都要参与；提高干部队伍的业务素质不是短期的事，而是一个相对长的过程，因此有必要制订长远规划和近期安排。首先是有必要的措施鼓励学历教育。第二是专业方面的培训比学历教育更重要。在有一个基础的学历要求之后，应根据需要进行分门别类的继续教育，缺哪块，补哪块。培训要将科学性、系统性、针对性和实效性相结合，应该以需求为导向，这个需求是组织需求、岗位需求、个人需求的统一；应该以解决问题为核心，工作中出现了什么问题，将培训作为一个有效的手段去解决这个问题；培训应该以提高岗位能力为目标，要学用一致。培训目标越明确具体，培训效果越好。
4、创新教育培训方式。
单一的灌输知识和传授技能模式已经满足不了现实的需要，为了提高培训效果，应该创新为形式多样的引导性、渗透性和养成性的教育培训模式。需求量较大又需要节约成本的培训用大班授课式好，但它针对性不强，教师与学员、学员与学员之间难以互动，影响培训效果。在这种情况下小班授课就有了自己的优势，可能更行之有效。教员可以通过与学员的互动了解学员，结合学员工作实际，适时调整授课内容，提高培训效果；学员之间可以互相交流，在交流中不断接触新的信息、新的结论和新的预测，实现“思想共享”。干部教育培训是成人培训，强调学习功利性，应该采用讲授、研讨、案例分析、角色模拟等多种培训方法，提高学员的能力，无论哪种方式都需要讲解、引导，小班授课还可以根据需要同时运用多种培训方法。有管理学家总结出能够有效地促进培训工作取得成功的其中一条是，成人是通过“做”来学习的，实践的学习具有终极意文，不仅解决了问题，而且获得同样问题的经验。改进培训内容，创新培训方式，在培训中解决问题，切实提高干部素质。
5、选用、培养优秀的教员。
一个有效的培训课程需要专业化的教师来完成，教师是整个课程的主导和灵魂。教师必须是一个专业知识较渊博的人，同时需要了解成人学习的特点和规律，注意调动学员学习的积极性，能适当地引导、启发、催化，让学员自己发现问题并解决问题。目前干部培训师资来源有三个渠道，一是工商干校的教师，他们与工商业务实践脱离，很难担当起授课的重任；二是战斗在一线的业务骨干和领导，他们对现在的情况和问题十分了解和敏感，但由于专业理论功底和培训技巧不够深厚，多数授课也仅限于本专业层面的工作经验交流和指导；三是高校或研究机构的专家学者，他们专业理论功底扎实，又有一定的授课技能，但毕竟是外来的“和尚”，对工商了解不够，培训效果也是难以衡量。我们比较欠缺的是工商业务的专业教师，既有深厚的专业功底，又有较好的培训技巧，至少会灵活地使用案例教学。故而培养教师也是应该考虑的一项重要工作，一个优秀的教员不是天生的，需要后天组织培养和个人的努力。
6、建立健全学习制度。
提高干部队伍素质不是简单的加强培训就可以解决的，还必须有相应的制度和措施调动干部学习的积极性，防止教育培训流于形式。为保证学习培训效果，应建立健全学习制度，比如建立干部培训制度、干部学历教育制度、任职资格考核制度、理论学习考核制度等等，同时建立学习激励机制，加大考核力度，建立学习档案。把教育培训情况作为干部任免、奖惩、和单位评优评先的重要依据和条件，促使干部真正学有压力、学有动力、学有能力、学有成效。