后进生转化案例

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作为班主任，作为一名教员，师爱是我们工作永远的主题。作为魂灵工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育聪明的师爱才能是学生真正的爱。
我们班有一个学生后进生叫小华（假名），因母亲自体欠好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的进修乐趣，课外教育，行为习惯等方面较少关注，也无暇打点他在上课时要
么侵扰他人进修，要么情感降低；下课胡乱打闹，同窗间经常闹矛盾，同窗们都嫌弃他；不做功课，各门功课单元测试不及格……天天不是科任教员就是学生向我起诉。是黉舍有名的“捣鬼鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，但愿他在黉舍遵守各项规章轨制，以进修为重，自我调节，自我改良，做一名及格的中学生。但经由几回全力，他只在口头上承诺，步履上却毫无改良。。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他网就是那根“不成雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉起来！p>一天早上我刚一到校，就有小组长陆续来交功课本，年夜约到了要上课的前两分钟，我们班的班长拿着一叠簿原本到我身边，她交过簿本后说：“教员，我们组的张宇不交簿本，我也不知道他有没有做。”
此时，我感受逃避不了，必需正视现实！我心里一横：我不改变你，誓不罢休！
我首先设法接近他，断根隔膜，拉近关系。经由过程几回的接触，我与他慢慢交上了伴侣,但他的纪律等并无多年夜改良(来历：qz26.com http://www.qz26.com）。
后来，我便增强攻势：不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同窗，全力进修，做一名勤学生。在路上碰着他，我会有意识地先向他问好.只要他的进修有一点前进时我就实时给以赞誉、激励。使他处处感应教员在关心他,相信他。他也逐渐年夜白了做人的事理,明晰了进修的目的。
经由过程半学期的全力，他上课起头当真起来，功课也能依时上交，各科测试成就都能达到及格。与同窗之间的关系也改善了，各科任教员都奖励起他。
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之，在和学生相处中让他感应感染教员对他的信赖，感应感染到教员是自己的良师益友。让他感应感染到教员给自己带来的欢愉，让他在欢愉中进修、糊口，在进修、糊口中感应感染到无限的欢愉！前人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在合情合理中且则性的容忍饶恕学生的错误，采用矫捷委婉的体例去教育他，鼓舞激励他。既呵护了学生的自尊心，又促进了师生的激情交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的下场。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的现实情形是分歧的，作为班主任应深切体味弄清学生的行为，习惯，快乐喜爱及厥后进的原因，从而确定行之有用的对策，因材施教，正确指导。申晓的情形，首要来自缺乏家庭的暖和，用关爱唤起他的自抉择信念、进取心，使之更正错误谬误，然后指导并激励他全力进修，从而成为品学兼优的学生。
愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能洗澡在师长的关爱之中，配合把后进生转化成为前进前辈生！