初中班主任的教育程序（十三）
01-29 00:45:24
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导读：首先是目标的选择。开帮助会是用来整治乱班、差班的重要手段，那种乱班的差生是非常多的，但你选定的目标必须是：一个学生。为什么？因为坏的典型不能树多了。君不见：现在坐牢的人多了，“老子坐过牢的。”竟成了一句豪言壮语。七十年代街头斗流氓，一辆卡车两边站满了挂着牌子，满不在乎的青年。因为被斗的人多，有人作伴，所以流氓们个个趾高气扬，不以为耻，反以为荣了。假若你斗他一个试试看，准斗得他胆颤心惊，垂头丧气。所以帮助会只帮助一个学生，才有威慑力量。而这个学生不一定是最差、最令人头痛的学生。特别不能是性格倔强犟，九头牛也拉不回来的学生。反倒是你认为可以教育好的学生。开个帮助会，是杀鸡给猴看，是给全体学生以颜色，显示班主任整治乱班的决心。同时，你必须端正思想：这个帮助会，不是惩罚学生的手段，而是教育学生的开端。目标选定之后，找他几件错事，老师找学生的几件错事是易于反掌的。把他找来，指出错误，要他写个认识。他可能会抵赖，会狡辩，不肯写。你就要开导他，告诉他写认识实际上是帮助他提高作文水平。他可能说不会写，你可以口诉，他笔记，从
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首先是目标的选择。开帮助会是用来整治乱班、差班的重要手段，那种乱班的差生是非常多的，但你选定的目标必须是：一个学生。为什么？因为坏的典型不能树多了。君不见：现在坐牢的人多了，“老子坐过牢的。”竟成了一句豪言壮语。七十年代街头斗流氓，一辆卡车两边站满了挂着牌子，满不在乎的青年。因为被斗的人多，有人作伴，所以流氓们个个趾高气扬，不以为耻，反以为荣了。假若你斗他一个试试看，准斗得他胆颤心惊，垂头丧气。所以帮助会只帮助一个学生，才有威慑力量。而这个学生不一定是最差、最令人头痛的学生。特别不能是性格倔强犟，九头牛也拉不回来的学生。反倒是你认为可以教育好的学生。开个帮助会，是杀鸡给猴看，是给全体学生以颜色，显示班主任整治乱班的决心。同时，你必须端正思想：这个帮助会，不是惩罚学生的手段，而是教育学生的开端。
目标选定之后，找他几件错事，老师找学生的几件错事是易于反掌的。把他找来，指出错误，要他写个认识。他可能会抵赖，会狡辩，不肯写。你就要开导他，告诉他写认识实际上是帮助他提高作文水平。他可能说不会写，你可以口诉，他笔记，从事情的经过一直写到思想的认识。指导他修改几次，直到你满意为止。认识书你一定要留下来，以防止学生拿下去撕了。然后告诉他，要开个班会帮助他，要他在全班同学面前读认识，他可能会不敢，又不肯。你又要开导他，这样做是培养他的语言表达能力。可以打比方：有两个人打架，一个人有理，但笨嘴笨舌不会说；另一个人没有理，但油咀滑舌很会狡辩，结果，有理的反倒吃亏。还要告诉他：我们人类这张嘴巴，除了会吃饭，还要会讲话，要善于用语言来保护自己。以后长大了走上社会，要学会语言来挣钱养活自己。可以举很多例子。当工人是用手来养活自己的口，当领导的是用自己的口来养活口。现在培养你的语言能力对你的将来有好处。学生的这个思想工作一定要做通。
然后找三个好学生，一个中等学生准备发言稿（发言的学生不要多）。发言稿的内容，以强调整顿组织纪律的重要性为主，着重于组织纪律不好对个人的危害，对全班的危害。要同破坏组织纪律的现象作不疲倦的斗争。发言稿你也要审定，直到你满意为止，并留在你手中，开会时再给学生。
开帮助会那天，布置会场，黑板上大书帮助会三个字。我开这个会时，学生非常惊恐，知道发生了大事。你首先讲话，一个极其重要的内容是：你要就以前对那个被帮助的学生有什么不妥之处，当着全班同学，作一个诚挚的道歉，希望取得他的谅解。这一招非常重要，学生会想，老师都当众道歉了，学生能不作认识吗？这叫做引诱上钩。所以，后面的事情就顺理成章了，先是被帮助的学生作检查，后是学生发言，会要开得干净利落。
最后班主任作总结，首先要称赞那个学生能够当着全班承认自己的错误，这是需要极大的勇气的。进而指出：能承认自己的错误，就是一个良好的开端，是告别过去，展望未来的开始。
称赞完学生之后，就要对班上过去的情况进行回顾。有个原则，对过去好的方面要表扬，表扬的对象要具体。对过去差的方面要批评，批评的对象要模糊。批评的对象如果具体了，甚至是个擦边球，也会引起学生反感。一旦学生的反感情绪产生，就会影响以后的工作，这是班主任工作的技巧。也是领导工作的一门艺术。
最后，号召全班同学对班上的一切不良习气作不疲倦的斗争。同时表明班主任不把班风整治好，决不罢休的决心。语调要对学生有一种威摄力量。
会后很长一段时间，至少一个半月。你要真心实意地关心那个被帮助的学生，而不是虚情假意。你是不是真心实意，学生感受是非常清楚的，教育的效果也因此而产生微妙的差异。你要帮助他克服学习上的每一个困难，当他有一点微小的进步，你要当着全班大声提出表扬。让他感受到你的温暖，感受到老师是真心为他好。每一个差生周围都有一群狐朋狗友，你在感化他的同时，他也在教育他的一群好友，产生的教育效果，比你一个一个地教育，不知强多少倍。这又是班主任工作的一个技巧，它会使你的工作轻松如意。
我曾在初二时接手一个乱班，由于前任班主任的失误，初一时造成每节课都上不下去，闹得老师根本不能进教室。我接手之后，当时的校长，出于减轻我的工作压力考虑，关切地问我，要不要处分两个学生？我说没有必要，两个星期后，一个帮助会，再辅以其它措施，把班级治理得服服贴贴。
首先是目标的选择。开帮助会是用来整治乱班、差班的重要手段，那种乱班的差生是非常多的，但你选定的目标必须是：一个学生。为什么？因为坏的典型不能树多了。君不见：现在坐牢的人多了，“老子坐过牢的。”竟成了一句豪言壮语。七十年代街头斗流氓，一辆卡车两边站满了挂着牌子，满不在乎的青年。因为被斗的人多，有人作伴，所以流氓们个个趾高气扬，不以为耻，反以为荣了。假若你斗他一个试试看，准斗得他胆颤心惊，垂头丧气。所以帮助会只帮助一个学生，才有威慑力量。而这个学生不一定是最差、最令人头痛的学生。特别不能是性格倔强犟，九头牛也拉不回来的学生。反倒是你认为可以教育好的学生。开个帮助会，是杀鸡给猴看，是给全体学生以颜色，显示班主任整治乱班的决心。同时，你必须端正思想：这个帮助会，不是惩罚学生的手段，而是教育学生的开端。
目标选定之后，找他几件错事，老师找学生的几件错事是易于反掌的。把他找来，指出错误，要他写个认识。他可能会抵赖，会狡辩，不肯写。你就要开导他，告诉他写认识实际上是帮助他提高作文水平。他可能说不会写，你可以口诉，他笔记，从事情的经过一直写到思想的认识。指导他修改几次，直到你满意为止。认识书你一定要留下来，以防止学生拿下去撕了。然后告诉他，要开个班会帮助他，要他在全班同学面前读认识，他可能会不敢，又不肯。你又要开导他，这样做是培养他的语言表达能力。可以打比方：有两个人打架，一个人有理，但笨嘴笨舌不会说；另一个人没有理，但油咀滑舌很会狡辩，结果，有理的反倒吃亏。还要告诉他：我们人类这张嘴巴，除了会吃饭，还要会讲话，要善于用语言来保护自己。以后长大了走上社会，要学会语言来挣钱养活自己。可以举很多例子。当工人是用手来养活自己的口，当领导的是用自己的口来养活口。现在培养你的语言能力对你的将来有好处。学生的这个思想工作一定要做通。
然后找三个好学生，一个中等学生准备发言稿（发言的学生不要多）。发言稿的内容，以强调整顿组织纪律的重要性为主，着重于组织纪律不好对个人的危害，对全班的危害。要同破坏组织纪律的现象作不疲倦的斗争。发言稿你也要审定，直到你满意为止，并留在你手中，开会时再给学生。
开帮助会那天，布置会场，黑板上大书帮助会三个字。我开这个会时，学生非常惊恐，知道发生了大事。你首先讲话，一个极其重要的内容是：你要就以前对那个被帮助的学生有什么不妥之处，当着全班同学，作一个诚挚的道歉，希望取得他的谅解。这一招非常重要，学生会想，老师都当众道歉了，学生能不作认识吗？这叫做引诱上钩。所以，后面的事情就顺理成章了，先是被帮助的学生作检查，后是学生发言，会要开得干净利落。
最后班主任作总结，首先要称赞那个学生能够当着全班承认自己的错误，这是需要极大的勇气的。进而指出：能承认自己的错误，就是一个良好的开端，是告别过去，展望未来的开始。
称赞完学生之后，就要对班上过去的情况进行回顾。有个原则，对过去好的方面要表扬，表扬的对象要具体。对过去差的方面要批评，批评的对象要模糊。批评的对象如果具体了，甚至是个擦边球，也会引起学生反感。一旦学生的反感情绪产生，就会影响以后的工作，这是班主任工作的技巧。也是领导工作的一门艺术。
最后，号召全班同学对班上的一切不良习气作不疲倦的斗争。同时表明班主任不把班风整治好，决不罢休的决心。语调要对学生有一种威摄力量。
会后很长一段时间，至少一个半月。你要真心实意地关心那个被帮助的学生，而不是虚情假意。你是不是真心实意，学生感受是非常清楚的，教育的效果也因此而产生微妙的差异。你要帮助他克服学习上的每一个困难，当他有一点微小的进步，你要当着全班大声提出表扬。让他感受到你的温暖，感受到老师是真心为他好。每一个差生周围都有一群狐朋狗友，你在感化他的同时，他也在教育他的一群好友，产生的教育效果，比你一个一个地教育，不知强多少倍。这又是班主任工作的一个技巧，它会使你的工作轻松如意。
我曾在初二时接手一个乱班，由于前任班主任的失误，初一时造成每节课都上不下去，闹得老师根本不能进教室。我接手之后，当时的校长，出于减轻我的工作压力考虑，关切地问我，要不要处分两个学生？我说没有必要，两个星期后，一个帮助会，再辅以其它措施，把班级治理得服服贴贴。
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