创建学习型组织理论与实践个人体会

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进修型组织理论是在常识经济时代中应运而生的前沿打点理论。党的十六年夜和十六届四中全会分袂提出了培植进修型社会和进修型政党的号召。当前，不少机关单元也提出了建树进修型组织的方针。但到底什么是进修型组织、若何建树进修型组织，依然是一个很值得试探的课题。本人在中共云和县委组织部工作时代，组织开展了建树进修型机关的勾当，就进修型组织的理
论作了一些进修和思虑，在实践中进行了初步的试探。本文就建树进修型组织的理论与实践谈点小我体味。
　　一、关于进修型组织的理论思虑
　　（一）进修型组织的概念与缘起
　　所谓进修型组织，是经由过程培育满盈于整个组织的进修空气、充实阐扬组织每一个成员的缔造性思维能力而成立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、合适人道的、能持续成长的组织。这种组织具有持续进修的能力，具有高于小我绩效总和的综合绩效。
　　美国戴维a.加尔文在《进修型组织步履纲要》一书中给出了一个界说：进修型组织是指能谙练地缔造、获取、诠释、转移和保留常识，并按照这些网新的常识和不雅概念，自觉地调整自身行为的组织。
　　进修型组织最初的构想源自于佛睿斯特在1965年写的一篇文章《一种新型的公司设计》，他运用系统动力学的事理，构想出未来企业的组织形态-----条理扁平化、组织资讯化、系统开放化，逐渐由隶属关系转向工作伙伴关系，能经由过程持续进修不竭从头调整组织结构关系。
　　彼得·圣吉作为佛睿斯特的学生，继续以组织系统动力学为基原本研究若何成立一种更理想的组织。他除了进一步融入更多整体动态搭配的细节性的手艺外，还将一些新的缔造性打点手艺连系起来，成长出一种新型的组织概念。圣吉博士随后将他们的研究功效写成《第五项修炼--进修型组织的艺术与什物》一书，介绍若何缔造进修型组织的五项修炼。
　　（二）进修型组织的特点
　　1、工作进修化，进修工作化。
　　在成熟的进修型组织中，进修和工作是融为一体的。传统的组织与进修型组织对比，存在两种分手:从组织角度看，工作与进修的分手；从小我角度看，是工作与常识的分手。前者导致组织绩效中没有因进修而带来的改善，后者则故障了个体成长。而整合进修、工作与常识的体例，就是建树进修型组织。
　　2、共享的组织文化。
　　进修型组织强调交流共享，常识必需被集体分享，新的创意必需迅速在组织内部传布，最终呈现为政策、轨范和行为规范，嵌入组织的“记忆”，确保能长时刻保留。肖伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交流一下，巨匠永远是一个苹果。你有一个思惟，我有一个思惟，我们交流一下，我们至少有两个以上的思惟。
　　3、进修型组织认为，反思是最主要的进修，反思是进修的基本，也是品质默示。
　　4、组织存在系统的传布机制。少数人的常识必需经由过程系统的机制为巨匠共享，转化为组织共有的常识。
　　5、能不竭增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善。
　　6、进修型组织打点理论强调组织的率领者应用首要精神扮好3个脚色：一是优良系统的设计师；二是配合愿景的家丁；三是好教练。
　　总的来看，进修型组织拥有终生进修的理论和机制；建有多元回馈和开放的进修系统；形成进修共享与互动的组织空气；具有实现配合愿景的不竭增添的进修力；工作进修化使成员活出生命意义；进修工作化使组织不竭立异成长。
　　（三）进修型组织的焦点内容
　　进修型组织的焦点是五项修炼。即指自我超越、改善心智模式、成立配合愿景、团队进修和系统思虑。
　　第一项修炼：自我超越
　　“自我超越”的修炼能够不竭理清小我的真正愿望，集中精神，培育耐心，实现自我超越。它是进修型组织的精神基本。精熟“自我超越”的人，能够不竭实现他们心里深处最想实现的愿望，他们对生命的立场就如同艺术家对艺术作品一般全身心投入、不竭缔造和超越，是一种真正的终身进修。组织整体对于进修的意愿与能力，植根于各成员对于进修的意愿与能力。
　　第二项修炼：改善心智模式
　　心智模式是看待事物形成的特定的思维定势，是根深蒂固于心中，影响我们若何体味这个世界，以及若何采纳步履的良多假设、成见，或图像、印象。我们凡是不易察觉自己的心智模式以及它对行为的影响。
　　心智模式有三个特点：一是根深蒂固。出格是成人，有一句话叫“山河易改，赋性难移”。二是缺陷存在的普遍性。每小我的心智模式都有分歧的缺陷，即使伟年夜人物也不破例。三是不易察觉。往往自我感受精采，不易发现，很难改善。

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