如何提高校长的沟通力

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　　一个黉舍的教师队伍战斗力强不强，其内部尤其是率领班子是否协调团结起着举足轻重的浸染，而校长卓越的沟通力则是凝聚人心的关头身分。
　　若何才能提高校长的沟通力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：
　　一、以身作则，率先垂范。
　　校长以身作则，率先垂范，则在教师心目中发生一种自然的亲和力，因为校长给巨匠
这样的印象：他不是以一个打点者、率领者的脸孔呈现，而是与巨匠是统一条战壕里的战友。这样的校长，群众会乐于与之交往，也斗劲轻易把心里话说出来。
　　同时，校长看待工作的一言一行，也给教师以潜移默化的影响。教师对学生身教重于言教，校长对教师也同网样如斯。校长用不着多说，因为巨匠都知道校长是若何做的。所以巨匠对于校长的要求会意服口服地自觉完成，同时也会把校长当做自己的良师益友。
　　校长亲力亲为的另一个益处是能保证自己与教师配合前进。现代社会是常识型社会，人一天不学就会落伍。若是校长老是耽于行政事务，不能与教师配合钻研教育教学工作，则长此以往必然落伍，此时想与教师沟通，则有望泰山而不成及之感，群众是不太愿意与外行的校长沟通的。
　　二、公允处事，合理待人。
　　只有公允处事，合理待人的校长，在群众中才有强年夜的威信，也才能让教师愿意与之谈心。若是一个校长玩弄“权威”，肆意压制教师说真话，或对教师的合理要求视网而不见，那么教师怎么可能与之进行心与心的沟通呢？
　　有的校长日常平常嘴上说公允合理，可是一到评优、奖惩等关头时刻，就打起了自己的“小九九”，以至于教师满腹牢骚。或许校长凭借自己的职务便当解决了自己的一些问题，可是从此失踪去群众的信赖，他将很难再听到真话了。
　　三、亮光磊落，赤诚待人。
　　《庄子逍遥书》中有一段话：
　　孔子愀然曰：“请问何谓真？”客曰：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能悦耳。故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲未笑而和。”
　　可见，只有以赤诚之心待人，亮光磊落，不玩阴谋，才能与人真诚合作，走向成功。前人尚有如斯熟悉，作为一个现代社会的校长，则更应如斯。
　　真心对人，则必将收成别人的真心。若是老是以子虚的脸孔看待教师，则本该是安危与共的同志，或许将成为他的“仇敌”，若是校长日常平常对人老是提防森严，处处提防，只会使自己陷入孤傲和无助中，更罔谈与教师进行真诚的沟通了。
　　四、为人着想，长于扳谈。
　　一个优异的校长老是会经常为人着想。获得校长真心辅佐的教师，必然会把校长当做自己人生最良知的伴侣，他将把感恩之心投本文来历：qz26.com http://www.qz26.com入到工作傍边。同样，他在与校长的交流中，也必然会倾囊以予。这样校长在与教师沟通时，才能听到巨匠心底的呼声。
　　校长与同志沟通时也要讲究措辞的艺术，尤其是攻讦与赞誉之时。有一种说法，率领赞誉人时要用高音喇叭，攻讦人时则应在个体扳谈之时。这种说法虽然不是处处得用，可是起码给身为校长的率领者以深刻的启迪。
　　日常平常与教师谈话，校长也要注重措辞的艺术，既不能夸夸其谈，也不能默然寡言，内向木讷。若是教师喜欢听校长讲话，那么这个校长将是受接待的人。