读孟二冬事迹有感[心得体会]三篇
孟二冬教授的一生，从“坐冷板凳，做真学问”的为学，到“淡薄名利，甘于奉献”的为人，就是对当今时代“学为人师，行为世范”最好的诠释。胡总书记曾在回信中提到：“你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模,不愧是当代中国知识分子的优秀代表。”同时我们还应看到，在全国各条教育战线上，也还有无数像孟二冬教授一样兢兢业业、有作为、受学生爱戴的老师。他们正在默默奉献中承担着“为天地正心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平”的有着高度社会责任感的知识分子的重任。学习孟二冬教授，就是要学习像孟二冬这样的教师为学与为人的精神，真正明确与践行“学为人师，行为世范”的校训，勇于承担起当代中国知识分子的重任，勇于在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，从而使有限的生命在奉献、拼搏与坚守中发挥最大的价值。
其次，胡锦涛总书记的回信，充分体现了党中央对教育事业和教师队伍建设的高度重视和对广大人民教师的亲切关怀和殷切期望，回信是对全国教育工作者的鼓舞和鞭策。广大教师应该要像总书记要求的那样，做学识渊博、品德高尚的人民教师；青年学生应该要像总书记希望的那样，学业不断进步，修养不断完善，成为国家有用之才。学习孟二冬甘于寂寞、淡泊名利、严谨治学、教书育人、敬业奉献的崇高精神，做人民的好教师，做全体学生敬爱的教师。孟二冬教授将为人、为师、为学高度统一，在思想和行动上实践了“学为人师、行为世范”的为师之道，诠释了“传道、授业、解惑”的真正含义，丰富了新时代优秀教师的崇高精神。胡总书记还强调指出，“民族振兴的希望在教育，教育振兴的关键在教师。有了高素质的教师队伍，才能培养出全面发展的合格人才”。要建设创新型国家，教育是源头，人才是关键。教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们不但在教师行业，而且在各行各业都要真正从思想上坚定立足本职岗位为人民服务的职业志向，发展适应现代条件下的能力素质本领，完善志于奉献、誓于职守的精神境界和人格。因此，当看到一些人忙碌于名利场的时候，一些人彷徨于得失间的时候，我们要以孟二冬教授二十年如一日，潜心学问、严谨治学的先进事迹勉励与提醒自己，淡泊明志，宁静致远，从“自在”的人生走向“自为”的人生。
孟二冬教授，我们会像您一样在工作岗位上秉承“为学、为师、为人”的治学精神；弘扬“无私、忘我、爱国”的志愿精神；恪守“平凡、平淡、平实”的坚守精神；践行“乐观、豁达、刚毅”自强精神！我们一定会继承和弘扬孟二冬教授的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才。作一名像孟二冬教授那样的合格的人民教师。
为人师表 道德高尚——向孟二冬教授学习
孟二冬教授是一个为人师表、道德高尚的人。阅读孟二冬教授用生命点滴写就的人生故事，我深切地感受到一个智者和仁者所显现出来的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚国学修养与鲜明时代精神，是传统与现代的完美融合。他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人!
孟二冬身为教师，对韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的内涵，有着更为深刻的理解。他认为，传道，不仅是要传授为学之道，更要传授为人之道；而最佳的传道方式，莫过于言传身教！
无论是他亲自指导的博士生、硕士生，还是中文系的本科生；无论是他在北大开公共选修课的学生，还是他在日本东京大学作访问学者时教过的日本学生；无论是他十几年前在烟台大学支教时的学生，还是前年他在新疆石河子大学支教时的学生，几乎所有他教过的学生，都有相近的感受：“做孟老师的学生，是最幸福的事！”
还有一些看似平常和细微的小事：他在做开颅手术的前几天，还坚持到系里参加学生迎新会；他对自己负责的学生论文，都认真地作出批语和建议；学生想家的时候，他就请他们到家里吃饭；过年的时候，他给同学们做红烧肉；他住院治疗，学生们去看他，他的第一句话却是“真对不住你们，你们一开学我就病倒了”。
身教胜于言传，孟二冬就是这样以自己的行动潜移默化地教育着学生。孟二冬先生用他平凡的人生高尚的精神打动了我，也打动了我身边的每一位教师。育人对他来讲，是老师的天职，是爱心的释放，是让自己踏实宽心的本分。他和我们一样是普通的教员，然而这种普通当中又有着非凡。孟二冬为学为人为师都达到了纯粹而高尚的境界。他是那样有爱心，有健全的人格，是一位很“阳光”的现代知识分子。在他身上，体现了传统道德文化与现代精神的完美结合。他的确是我们广大教师的楷模。