《*教育问题研究》课题实施方案
一、课题的提出
1、黉舍周全提高育人质量的需要
近年来，在黉舍教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良默示尤为凸起。不思进修、肆意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、盗窃抢诈、今夜上网、外宿不归……屡教屡犯，引起了黉舍和教员的关注。经由深切查询拜访、体味、剖析后，我们发现这些学生中年夜年夜都的家庭状况是，怙恃在外打工，由爷爷奶奶或外公外婆在家管教甚至无人代管，被称为“留守后世”。
经由一个阶段的理论进修和查询拜访研究，本课题组成员初步发现：在这些留守后世身上较着存在着监护权缺失踪，平安无保障，激情缺乏，性格缺损，道德教育呈现真空等问题。巨匠告竣共识：怙恃的关爱、精采的家庭情形和教育对青少年个性的健康成长有主要影响，没有亲情的教育是一种残缺的教育；常识上的残缺可以经由过程进修再填补，而进修乐趣与优良心理素质的补缺难度更年夜，不健康的心理素质往往能彻底摧残留守后世的人生；良多外出务工者对金钱的片面追求导致留守后世形成不正确的价值不美观和人生不美观；黉舍是家庭以外最首要的社会化主体，黉舍教育对人的社会化具有更强的指导浸染。
教育家卢梭说：“每一小我的心灵有它自己的形式，必需按它的形式去指导他；必需经由过程它这种形式而不能经由过程其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。” 据我们对全校3008名学生家庭查询拜访来看，父亲在外打工的学生有735人，母亲在外打工的学生有236人，怙恃双双在外打工的学生有328人。共计1301人，占全校学生的43.3％。从家庭教育看，属宠嬖不管或放任不管或管教不了的家庭占留守家庭的56％。劳务输出量年夜的处所,我们这样的黉舍触目皆是,若是我校“农村留守后世教育问题研究”课题能取得成功,不单能促进我校育人质量的周全提高,而且将使该课题的研究功效在全市甚至全国数目极年夜的农村黉舍得以推广。
2、培植社会主义新农村的需要
教育部周济部长在十届全国人年夜常委会第二十一次会议上指出：农村流悦耳口后世就学问题和留守后世教育问题依然严重，因为这些学生流动性年夜，一些年夜中城市难以提前做勤黉舍规划和响应筹备，农村流出地对本应就学的当地适龄儿童的去向和是否继续就学不甚体味，呈现监管上的真空。农村留守后世现象是生齿城市化过程、劳动力转移过程中呈现的社会问题，是这一代打工家庭不得不承受的社会价钱。从负面看,怙恃外出务工使家庭教育缺位,对后世精采行为习惯的养成,心理、心理的健康成长发生了诸多晦气影响,若是任其成长下去,它最终会演酿成为一个严重的社会问题,这种现象会影响农村整整一代人的成长成长,进而影响我国社会的现代化成长历程。若何使“留守后世”受到正常、健全、完美的教育,使他们和同龄人一样健康欢愉地成长,已经为更多的社会工作者、教育工作者甚至全社会所关注。
青少年是个性成长和形成的关头时代，怙恃的关爱、精采的家庭情形和教育对青少年个性的健康成长有主要影响。现代教育理论认为，心理素质教育比科学常识教育更为主要，不健康的心理素质往往是摧残留守后世的“重磅zha弹”。留守后世个性心理特征异常令人担忧。在日常糊口中我们应该注重培育留守后世精采个性心理特征的形成。若是他们的保留情形仍然得不到改善，必然有碍于农村人才资本的开发，最终将严重阻碍我国农村的现代化历程，解决此问题，必需依靠监护人、外出怙恃、政府、黉舍以及社会组织之间的慎密协作和持久不懈的全力。
二、课题尝试方针
1、以学生为本，增强查询拜访研究，阐扬黉舍、家庭、社会教育收集浸染，改变学生的思惟，促进学生素质的周全成长。
2、总结成功的经验并推广，促进后进生年夜面积提高，为支援异乡经济培植的农人工解决后顾之忧，为周全培植社会主义新农村作进献。
三、课题研究的前提
1、有“科研兴校”的实力 多年来，我校一向正视教育科研工作，不竭更新办学理念，以课题尝试研究为载体，积极实施“全员介入，科研兴校”的计谋，营造了浓密的教育科研空气。本课题主研人**同志在近五年内先后负责组织研究了国家级子课题“优异班集体的培植科学研究尝试班”、国家级子课题“切磋教与学互动，提高教与学的下场”、县级课题“高初中教育质量查核与打点”，这些科研功效在县内外推广，取得了很好的社会效益。其余主研人员均为本科以上学历，十年以上专业工作履历，中学一级以上专业手艺职称，具备较高的研究能力。