《*教育问题研究》课题实施方案
2、社会各界普遍撑持 我校是一所城区高完中，学生普遍全县各乡镇和街道，具有必然的普遍性和代表性。县关工委、县妇联、县教委将鼎力撑持课题组的研究勾当，县教研室将给以专业撑持，县内各媒体都暗示将为此课题研究供给辅佐，黉舍将在人力、物力、财力等方面为课题组供给保障。本课题组全体研究人员对本课题有着浓密的研究乐趣，在论证选题过程中已汇集了年夜量资料，先后进行了走访、问卷，堆集了良多素材，对课题研究的成功布满了抉择信念。
四、课题研究的策略
1、形成教育收集的合力 要求课题组教师积极介入，阐扬教师在研究中的主体浸染，研究留守后世的个性特征，将研究工作与日常教育教学工作连系起来。调动部门家长投入研究工作，解决家长熟悉和责任问题，采用正确的教育体例，联系社会力量配合，形成教育合力。研究寻找留守家庭学生教育纪律，因材施教探讨分歧对象的最佳教育体例予以推广，取得尝试的成功。
2、将研究工作做细做实 为了让课题的研究功效更丰硕更周全，我们将《农村留守后世教育问题研究》细化为以下小专题：留守后世优生成长轨迹研究、留守后世受公共传媒影响研究、留守后世黉舍教育研究、留守后世家庭教育研究、留守后世社区教育研究、留守后世心理问题研究、留守后世群体问题研究、留守后世社会保障系统体例研究等。为了让课题研究的每一个环节都落到实处，我们拟订了详实的研究日程，正一步一个脚印地推进课题研究工作。
五、课题研究设计
（一）研究对象：全体在校学生，县内、市内留守后世典型个案及黉舍、社区教育前进前辈经验。
（二）研究体例：以步履研究法为主，连系不雅察观点、查询拜访法、个案法、经验总结法和文献法等。
（三）研究轨范：尝试定为一年（20**年11月－20**年4月），分为三个阶段：
（1）启动阶段：（20**年11月－20**年4月）
从“组、学、订、访、建、联”六字上狠抓。即组建课题小组、进修教育理论、拟订课题陈述、查询拜访访谒，摸清情形、成立尝试档案、联系家庭和社会，形成黉舍、家庭、社会的教育收集。
（2）实施阶段（20**年5月－20**年10月）
按“开、定、组、导、调、改、评、结”八字上下功夫。即召开开题会、定尝试对象、组成合作组、诱导内因转变、调动家长积极性、改善教育情形、测定有关数据进行剖析，评议、评价，进行阶段总结。
（3）总结、巩固阶段（20**年11月－20**年4月）按“总、彰、善、撰、审、结”六字开展竣事工作。即周全总结功效、鼎力赞誉前进前辈、完美打点轨制、撰写课题尝试陈述、专家评审、召开结题会。
五、课题研究的过程
1、组织课题组成员进修相关教育理论，用科学的理论和经验指导我们的课题研究。拟定课题研究实施方案，拟订研究日程，成立科研笔记，设立课题档案。
2、成立课题研究轨制。坚持每周落实一个环节的工作，每月开展集体课题研究一次，每半年对课题研究工作进行小结，并按时填写上报《课题研究报表》。也要求全校班主任、学生打点员撑持和协助课题组开展勾当。
3、开展对此类家庭学生情形查询拜访。初步打算开展三次查询拜访，切确地弄清此类学生的根基情形，其中两次为问卷查询拜访。摸清其家庭情形（家庭成员、家庭经济状况、家长的文化水平、教育体例、对后世进修立场及家庭是否亲善等情形）；摸清学生的个性特征和行为体例（乐趣快乐喜爱、有苦衷向谁说、最贴心的伴侣、在班级里神色兴奋水平、喜欢什么、反感什么）；摸清教员教育行为（你在班上你是常受到赞誉、偶然赞誉、仍是攻讦、较少攻讦）；教师对学生的立场（是热情、一般、很凶仍是说不清）；摸清教员的家访情形（经常来、较少来、首要来起诉仍是交流情形）；摸清犯错误后教员的立场（耐心讲事理、向家长起诉、训斥、罚站）；摸清学生对家庭的要求、对黉舍的要求，并成立留守后世学生档案。
4、和留守学生结“对子”、交伴侣。为了试探对此类学生教育的成功路子，填补他们残缺的爱，课题组选出具有代表性的学生作帮辅对象，由课题组教员分两批同这些孩子结“对子”、交伴侣。
5、进行“热爱糊口”联谊勾当。为了增进体味、联络激情，我们将邀请一批结对同窗，到**纪念馆进行一个标新立异题为“热爱糊口”的联谊会，讲故事、诗歌朗诵、唱歌跳舞、猜谜、谈感应……拉近巨匠的距离，融洽巨匠的激情，课题组教员和结对学生促膝谈心，交流定见，合影留念。