实施素质教育必须首先提高中小学教师素质
10-15 21:13:02
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导读：《中共中心、国务院关于深化教育更始周全推进素质教育的抉择》明晰提出了“周全推进素质教育，培育顺应21世纪现代化培植需要的社会主义新人”的主要历史使命，带动全党全社会配合构建21世纪布满朝气的有中国特色的社会主义教育系统，对于提高中华平易近族素质、加速我国现代化培植轨范具有极其主要的指导意义。《抉择》还同时指出：“培植高质量的教师队伍，是周全推进素质教育的根基保证。”中小学教育是人的最基本的教育，也是培育顺应21世纪现代化培植人才的最基本的工程。中小学教育成败抉择了一个国家教育的成败。在中小学教育中周全实施素质教育，就必需培植一支高质量的中小学教师队伍。而就今朝我国中小学教师队伍的状况来看，要在中小学教育中周全实施素质教育，就必需首先提高中小学教师素质。第一、要强化师德教育，周全提高教师思惟素质。现有中小学教师队伍中绝年夜部门教师能严酷遵守《教师法》划定履行教师义务，做到为人师表，师德是尊贵的。可是，仍然有一部门教师不具备作为教师应有的职业道德。首要默示在以下方面：一是缺乏从事教育工作的信用感、责任感，没有对
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《中共中心、国务院关于深化教育更始周全推进素质教育的抉择》明晰提出了“周全推进素质教育，培育顺应21世纪现代化培植需要的社会主义新人”的主要历史使命，带动全党全社会配合构建21世纪布满朝气的有中国特色的社会主义教育系统，对于提高中华平易近族素质、加速我国现代化培植轨范具有极其主要的指导意义。《抉择》还同时指出：“培植高质量的教师队伍，是周全推进素质教育的根基保证。”中小学教育是人的最基本的教育，也是培育顺应21世纪现代化培植人才的最基本的工程。中小学教育成败抉择了一个国家教育的成败。在中小学教育中周全实施素质教育，就必需培植一支高质量的中小学教师队伍。
而就今朝我国中小学教师队伍的状况来看，要在中小学教育中周全实施素质教育，就必需首先提高中小学教师素质。
第一、要强化师德教育，周全提高教师思惟素质。
现有中小学教师队伍中绝年夜部门教师能严酷遵守《教师法》划定履行教师义务，做到为人师表，师德是尊贵的。可是，仍然有一部门教师不具备作为教师应有的职业道德。首要默示在以下方面：
一是缺乏从事教育工作的信用感、责任感，没有对工作的热情和乐趣，而又苦于跳出“校门”无望的苦闷，工作苟且偷生，抱着只为了“过日子”、“混日子”的立场；
二是有的教师没有正确熟悉更始开放过程中呈现的一些丑恶现象，对社会主义市场经济不能正确理解，对社会现象不作具体剖析，因而变得消极，只顾静心营业，不愿加入政治勾当，不愿做学生的思惟政治工作；
三是有的教师教育体例粗拙简单，动辄对学生冷嘲热讽，甚至体罚学生；
四是个体教师不遵纪守法，介入赌钱等勾当，玷辱了人平易近教师的信用称号。
这各种不良现象的存在，必然将对周全实施素质教育发生负面的影响。素质教育强调：“周全贯彻党的教育方针，以提高国平易近素质为根柢宗旨，以培育学生的立异精神和实践能力为重点，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等周全成长的社会主义事业培植者和接棒人。”而中小学教师中存在的以上不良现象，必然在必然的规模内阻碍素质教育的实施，严重的还使素质教育脱轨、变味。教育部《面向21世纪教育振兴步履打算》强调“鼎力提高教师队伍整体素质，出格要增强师德培植。”这就进一步说了然，在教师队伍培植中，强化师德教育周全提高教师思惟素质具有十分主要的意义。
强化师德教育，周全提高教师思惟素质，这在教师队伍的培植中起着举足轻重的浸染。教育是为社会培育人才的一项工程，教师担任着教书育人的重任，一言一行无不合错误学生起着潜移默化的影响。职业的非凡性，要求教师不仅要有赅博的常识和科学的教育体例，而且还要有判定正确的政治标的目的，尊贵的道德情操和高尚的奉献精神。素质教育要求教师要为学生缔造精采的进修前提，首先教师的言行就是一个至关主要的身分，“人类魂灵的工程师”只有自身素质得以提高才能做到名符其实。教师劳动的示范性更需要教师具备相当的思惟政治涵养。今朝，教师中存在的部门“不良现象”，缘于社会更始，缘于更始过程中必然呈现的一些思惟动荡身分，且在必然规模内具有必然的“传染性”，若是不实时战胜这些现象，就不能真正培植一支优异的教师队伍，那么周全实施素质教育也就不外是一句废话。
强化师德教育，周全提高教师思惟素质，就是要在教师队伍培植中落实思惟政治教育、法令律例教育、职业道德教育。只有教师热爱党，热爱社会主久祖国，忠诚于人平易近的教育事业，只有教师树立了正确的教育不美观、质量不美观、人才不美观，增强了实施素质教育的自觉性，做到教书育人、为人师表、敬业爱生，才能真正酝造起“素质教育”的空气，才能使“周全实施素质教育”的工程落到实处。
第二、改变教育不美观念，正视教师常识面的拓展与常识的更新，强化教师继续教育工作，是提高中小学教师营业素质的一条有用路子。
“素质教育”是相对于“应试教育”来讲的，它是更高条理、更高水平、更高质量的教育。基本教育理应追求素质教育的方针。然而，沿袭至今的人才选拔轨制，一张考卷定终身的考试轨制，“教师中心”、“课本中心”、“课堂中心”为特征的旧的教育不美观念，“成就名次”为权衡的教育评估系统，还束厄狭隘着不少率领和教师，陈旧的教育不美观念已成推进素质教育的“拦路虎”，已到了非改变不成的时辰了。
《中共中心、国务院关于深化教育更始周全推进素质教育的抉择》明晰提出了“周全推进素质教育，培育顺应21世纪现代化培植需要的社会主义新人”的主要历史使命，带动全党全社会配合构建21世纪布满朝气的有中国特色的社会主义教育系统，对于提高中华平易近族素质、加速我国现代化培植轨范具有极其主要的指导意义。《抉择》还同时指出：“培植高质量的教师队伍，是周全推进素质教育的根基保证。”中小学教育是人的最基本的教育，也是培育顺应21世纪现代化培植人才的最基本的工程。中小学教育成败抉择了一个国家教育的成败。在中小学教育中周全实施素质教育，就必需培植一支高质量的中小学教师队伍。
而就今朝我国中小学教师队伍的状况来看，要在中小学教育中周全实施素质教育，就必需首先提高中小学教师素质。
第一、要强化师德教育，周全提高教师思惟素质。
现有中小学教师队伍中绝年夜部门教师能严酷遵守《教师法》划定履行教师义务，做到为人师表，师德是尊贵的。可是，仍然有一部门教师不具备作为教师应有的职业道德。首要默示在以下方面：
一是缺乏从事教育工作的信用感、责任感，没有对工作的热情和乐趣，而又苦于跳出“校门”无望的苦闷，工作苟且偷生，抱着只为了“过日子”、“混日子”的立场；
二是有的教师没有正确熟悉更始开放过程中呈现的一些丑恶现象，对社会主义市场经济不能正确理解，对社会现象不作具体剖析，因而变得消极，只顾静心营业，不愿加入政治勾当，不愿做学生的思惟政治工作；
三是有的教师教育体例粗拙简单，动辄对学生冷嘲热讽，甚至体罚学生；
四是个体教师不遵纪守法，介入赌钱等勾当，玷辱了人平易近教师的信用称号。
这各种不良现象的存在，必然将对周全实施素质教育发生负面的影响。素质教育强调：“周全贯彻党的教育方针，以提高国平易近素质为根柢宗旨，以培育学生的立异精神和实践能力为重点，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等周全成长的社会主义事业培植者和接棒人。”而中小学教师中存在的以上不良现象，必然在必然的规模内阻碍素质教育的实施，严重的还使素质教育脱轨、变味。教育部《面向21世纪教育振兴步履打算》强调“鼎力提高教师队伍整体素质，出格要增强师德培植。”这就进一步说了然，在教师队伍培植中，强化师德教育周全提高教师思惟素质具有十分主要的意义。
强化师德教育，周全提高教师思惟素质，这在教师队伍的培植中起着举足轻重的浸染。教育是为社会培育人才的一项工程，教师担任着教书育人的重任，一言一行无不合错误学生起着潜移默化的影响。职业的非凡性，要求教师不仅要有赅博的常识和科学的教育体例，而且还要有判定正确的政治标的目的，尊贵的道德情操和高尚的奉献精神。素质教育要求教师要为学生缔造精采的进修前提，首先教师的言行就是一个至关主要的身分，“人类魂灵的工程师”只有自身素质得以提高才能做到名符其实。教师劳动的示范性更需要教师具备相当的思惟政治涵养。今朝，教师中存在的部门“不良现象”，缘于社会更始，缘于更始过程中必然呈现的一些思惟动荡身分，且在必然规模内具有必然的“传染性”，若是不实时战胜这些现象，就不能真正培植一支优异的教师队伍，那么周全实施素质教育也就不外是一句废话。
强化师德教育，周全提高教师思惟素质，就是要在教师队伍培植中落实思惟政治教育、法令律例教育、职业道德教育。只有教师热爱党，热爱社会主久祖国，忠诚于人平易近的教育事业，只有教师树立了正确的教育不美观、质量不美观、人才不美观，增强了实施素质教育的自觉性，做到教书育人、为人师表、敬业爱生，才能真正酝造起“素质教育”的空气，才能使“周全实施素质教育”的工程落到实处。
第二、改变教育不美观念，正视教师常识面的拓展与常识的更新，强化教师继续教育工作，是提高中小学教师营业素质的一条有用路子。
“素质教育”是相对于“应试教育”来讲的，它是更高条理、更高水平、更高质量的教育。基本教育理应追求素质教育的方针。然而，沿袭至今的人才选拔轨制，一张考卷定终身的考试轨制，“教师中心”、“课本中心”、“课堂中心”为特征的旧的教育不美观念，“成就名次”为权衡的教育评估系统，还束厄狭隘着不少率领和教师，陈旧的教育不美观念已成推进素质教育的“拦路虎”，已到了非改变不成的时辰了。
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