新课程实施中的学校管理
当前，我们正处于更始和成长的新时代，教育被赋予培育立异人才、实现中华平易近族伟年夜回复的神圣使命。在新课程如火如荼的更始中，一种新型的教育将会降生于这个伟年夜的时代。同样，陈旧的黉舍打点将成为新课程羁绊。为使新课程更好的实施，近年来，我们在黉舍打点中坚持以酬报本的思惟，靠机制消化成长中的矛盾，不竭深化教学打点轨制的更始与立异，给黉舍打点注入了新的朝气与活力，从而激发了教师的缔造力，为新课程的实施营造了宽松的空间。
一、搭建教师成长的平台。
新课程要求教师是研究者，是新课程开发者，是教育家。对教师而言，新课程对教师的要求是突变而不是渐变。是以，黉舍打点更是突变的过程，在行政打点上，校长应有光鲜地脚色意识，校长与教师是平等的，区别只是分工分歧，要年夜白“打点就是处事”。是以，在现实工作中要淡化指令，强化指导，靠自己的学识、聪明博得师生的相信。尊敬每一位教师，每一位学生，带动和鼓舞激励教师缔造性地开展工作。为教师的成长缔造宽松的前提，搭建教师成长的平台。
1、创设行之有用的竞争系统体例。
社会主义经济系统体例的转变为社会成长带来无限的效益，其成功的经验是我们进修借鉴的财富。是以，适度引入市场机制，实现黉舍教育打点与市场机制的有机连系，引入竞争机制、激励机制等。从深条理上调动教师工作的积极性，以最年夜限度地激发教师的最年夜潜能，最年夜限度地连结教师缔造性张力。我校在本乡是独一的一所中学，为使教师的工作形成彼此竞争的场所排场，我们实施了“两纵三横一体化”打点系统体例,为教师的竞争缔造了精采的前提。两纵：将初一至初三平均地分成两个学部，每个学部有一名副校长和一名教育副主任打点日常营业。黉舍负责查核评估黉舍的各项工作。三横：每个学部均有三个平衡级部，不异的年级，不异的学生，不异的教师，不异的打点。一体化：每个学部均接管黉舍打点，接管黉舍查核评估
在竞争的过程中，校率领还要实时成长和剔除“不妥竞争”，对有缔造力的教师更应呵护，实时激励，全力撑持，不拘一格，不求全求全地使用、培育，酿造一个“有作为才有地位”的竞争空气。
2、打造一支德才兼备的师资队伍。
教师是人类魂灵的工程师。“工程师”的思惟，营业水平，极年夜地影响着办学水平的凹凸。新课程对教师的要求不再是“一桶水”，而是“长流水”，是“活水”。这就要求教师不竭增强自我提高，不竭“充电”，在不竭的进修中，晋升自己。教师提高的体例矫捷多样：一是营业培训。黉舍组织教师加入营业部门举办的培训班、学术陈述会。学成归来，举办二次培训，以达到整体提高的目的。二是鼓舞激励教师进行学历进修，加入自学考试。黉舍为这部门教师保障充实的自学时刻，供给一切进修机缘。三是经由过程各科举办的钻研会、学术沙龙、岗位手艺交锋、教师论坛、经验交流会等，让教师获得磨炼。还可以经由过程因特网现代化手段进行自我进修提高。
3、创设精采的人际情形。
精采的心境是搞好工作的前提前提。“人无完人”，教师在工作中难免犯错误谬误，有失踪误，作为黉舍率领着更是要宽容教师，尊敬教师的人格，鼓舞激励拼搏精神，缔造精神，尊敬他人经由过程勤恳工作获得的“出人头地”。缔造协调融洽的人际空气，是教师坚持到底，神色愉快，互相进修，取长补短，形成正向合力，才能一心一意干好本职工作，更好地阐扬自身浸染。相反，若是处于一个勾心斗角、猜忌、吃醋的圈子里，教师终日被难缠的人际关系所困扰，哪有心去搞好工作，更谈不上缔造性劳动了。我校小王教员是一位刚走进校园加入工作的一位新教员，有较高的工作能力，所教班级成就凸起，但贰心气高，不屑同老同志“为伍”，刚加入工作时人际关系搞得僵，很是忧?，一度想调离黉舍。我感受他是块好料，便让他担任黉舍教改尝试组组长，并多次找他谈话，指出他的短处。率领的信赖，增添了他的抉择信念，教改尝试成就凸起。同时，他慢慢懂得了只有与别人合作，虚心进修别人的工具，才能更好地晋升自己。因为他凸起的工作成就，黉舍举荐他为教育处副主任。
二、抓好评估，晋升条理。
师生评价是当前教育更始的主要内容，有什么样的评价便有什么样的教师。评价的目的是充实调动教师工作的积极性，在新课改精神指导下，对原有的教师评价尺度进行了分歧水平的修订和重建，浮现了课程更始的一些新理念，调动了教师工作的积极性和自动性。